农村小学教育现状调研报告

农村小学教育现状调研报告 教育在国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，由此可 见。党和政府也十分重视，而小学阶段是培养良好的习惯和思维 能力、创新能力的黄金时期，因此打好小学教育的基础，对今后 中学、大学的学习将起到极大的作用。而农村的教育条件、教学 水平等在总体上都低于城镇小学，因此，农村的义务教育尤其是 小学教育显得很重要。而从几年来的情况看，政府对义务教育较 为重视，投入也是越来越多，农村小学的整体面貌也发生了巨大 的变化。首先是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的 桌椅板凳，取而代之的配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种 教学仪器也有相应的配备。其次是学校的师资队伍有所壮大。但 是认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端， 主要表现在一下几 个方面 教育公平是社会公平的重要基础。优化教育结构，党的 报 告中“教育是民族振兴的基石。促进义务教育均衡发展。更新教 育观念，深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担，提高学生 综合素质。加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。 一、学校规模小，硬件设施落后 尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很 大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。我曾到过一些 沿海地区，跟人家比，我们真是差距太大啦，我们做农村小学的 领导者每天在考虑的是到哪儿能弄到办学经费， 而人家的领导者 每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费;真乃是天壤之别 呀由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农 村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少 且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经 常缺乏资金无法买新的。 二、教师的业务水平不高，工作负担重 1、教师负担重。在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这 些教师教学经验丰富， 但教育方式落后， 教学质量存在很大问题。 由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教 育观念滞后，教育教学能力不强。多数教师依然是用“一支粉笔 一张嘴一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍 是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方 式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗 了他们大量时间和精力， 取得的却是事倍功半的教学效果。 同时， 农村家长为生活所迫纷纷外出打工， 使农村家庭教育的缺位现象 严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校， 要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无 疑加重了教师的负担。 2、教师思想观念落后。部分老教师受固有传统教学思想影响严 重，习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧、观念落后、改革 创新意识不强、有畏难情绪的现象，缺乏实课程创新的主动性和 积极性。教学中很自然地还走传统教学的老路，影响着教育质量 的提高。 3、教师培训落后。做好教师培训，提高教师的素质势在必行。 教师观念的更新，教材和课程标准的把握，更多要依赖于教师培 训工作。可是，目前农村学校普遍存在选送培训和校本培训不到 位的现象。 很多学校的教师外出就会影响校内教学。 其次在于学校办学经费 紧张，缺少培训经费。校本培训不到位，主要原因在于学校学科 教师数量不足，缺少校本培训的师资和条件，开展专业培训和教 学研究很难形成氛围并保证质量。 4、教师自学自研落后。新课程学科教学内容要具有开放性、交 叉性、整合性、综合性，教师传统的专业知识储备已经不能满足 实施新课程教学的需要，教师必须加强自学自研，不断“充电” ， 不断丰富和完善自己的知识结构， 把加强自学自研作为职业发展 的需要来对待。可是，农村学校由于受地域、经济、硬件等条件 限制，可供教师获取知识和信息的资源极为有限。许多学校没有 网络，缺少图书。有限的图书得不到及时更新，多数已经过时。 教师自学苦于没有资料可学， 自研苦于没有资料可查， 搜集资料， 完善知识结构，改进教学策略受到影响，解决教学中遇到的新情 况、新问题缺少辅助资料。另外，由于学校学习资源的限制，教 师外出培训成果在校内得不到巩固练习和及时消化理解， 不能内 化和深化，久而久之，出现培训成果的流失。教师自学自研的落 后严重影响了教师专业的发展和素质的提高。 三、素质教育难以实行，课程改革举步维艰 农村教育，一直笼罩在应试教育的阴影里。受大的环境制约 和影响，教师们都把学生考高分作为自己的一个重要目标，学校 也用学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。 音乐体育美 术英语等课程虽然开设，但实则难以得到保证，学生的身心难以 得到全面的发展，知识面狭窄，观念滞后。 新课程专业引领落后。特别是新课改后，农村教师由于习惯于运 用传统教学模式，对新课程的组织实施感到困惑，有畏难情绪， 所以，必须加强对教师的专业引领，充分发挥骨干教师的带动作 用和辐射作