农村小学教育现状调研报告

农村小学教育现状调研报告 教育在国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，由此可 见。党和政府也十分重视，而小学阶段是培养良好的习惯和思维 能力、创新能力的黄金时期，因此打好小学教育的基础，对今后 中学、大学的学习将起到极大的作用。而农村的教育条件、教学 水平等在总体上都低于城镇小学，因此，农村的义务教育尤其是 小学教育显得很重要。而从几年来的情况看，政府对义务教育较 为重视，投入也是越来越多，农村小学的整体面貌也发生了巨大 的变化。首先是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的 桌椅板凳，取而代之的配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种 教学仪器也有相应的配备。其次是学校的师资队伍有所壮大。但 是认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端， 主要表现在一下几 个方面： 教育公平是社会公平的重要基础。优化教育结构，党的 报 告中“教育是民族振兴的基石。促进义务教育均衡发展。更新教 育观念，深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担，提高学生 综合素质。加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。 一、学校规模小，硬件设施落后 尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很 大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。我曾到过一些 沿海地区，跟人家比，我们真是差距太大啦，我们做农村小学的 领导者每天在考虑的是到哪儿能弄到办学经费， 而人家的领导者 每天在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费;真乃是天壤之别 呀!由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农 村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少 且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经 常缺乏资金无法买新的。 二、教师的业务水平不高，工作负担重 1、教师负担重。在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这 些教师教学经验丰富， 但教育方式落后， 教学质量存在很大问题。 由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教 育观念滞后，教育教学能力不强。多数教师依然是用“一支粉笔 +一张嘴+一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍 是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方 式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗 了他们大量时间和精力， 取得的却是事倍功半的教学效果。 同时， 农村家长为生活所迫纷纷外出打工， 使农村家庭教育的缺位现象 严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校， 要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无 疑加重了教师的负担。 2、教师思想观念落后。部分老教师受固有传统教学思想影响严 重，习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧、观念落后、改革 创新意识不强、有畏难情绪的现象，缺乏实课程创新的主动性和 积极性。教学中很自然地还走传统教学的老路，影响着教育质量 的提高。 3、教师培训落后。做好教师培训，提高教师的素质势在必行。 教师观念的更新，教材和课程标准的把握，更多要依赖于教师培 训工作。可是，目前农村学校普遍存在选送培训和校本培训不到 位的现象。 很多学校的教师外出就会影响校内教学。 其次在于学校办学经费 紧张，缺少培训经费。校本培训不到位，主要原因在于学校学科 教师数量不足，缺少校本培训的师资和条件，开展专业培训和教 学研究很难形成氛围并保证质量。 4、教师自学自研落后。新课程学科教学内容要具有开放性、交 叉性、整合性、综合性，教师传统的专业知识储备已经不能满足 实施新课程教学的需要，教师必须加强自学自研，不断“充电” ， 不断丰富和完善自己的知识结构， 把加强自学自研作为职业发展 的需要来对待。可是，农村学校由于受地域、经济、硬件等条件 限制，可供教师获取知识和信息的资源极为有限。许多学校没有 网络，缺少图书。有限的图书得不到及时更新，多数已经过时。 教师自学苦于没有资料可学， 自研苦于没有资料可查， 搜集资料， 完善知识结构，改进教学策略受到影响，解决教学中遇到的新情 况、新问题缺少辅助资料。另外，由于学校学习资源的限制，教 师外出培训成果在校内得不到巩固练习和及时消化理解， 不能内 化和深化，久而久之，出现培训成果的流失。教师自学自研的落 后严重影响了教师专业的发展和素质的提高。 三、素质教育难以实行，课程改革举步维艰 农村教育，一直笼罩在应试教育的阴影里。受大的环境制约 和影响，教师们都把学生考高分作为自己的一个重要目标，学校 也用学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。 音乐体育美 术英语等课程虽然开设，但实则难以得到保证，学生的身心难以 得到全面的发展，知识面狭窄，观念滞后。 新课程专业引领落后。特别是新课改后，农村教师由于习惯于运 用传统教学模式，对新课程的组织实施感到困惑，有畏难情绪， 所以，必须加强对教师的专业引领，充分发挥骨干教师的带动作 用和辐射作